Hoy es el dia del estudiante, extiendo un afectuoso saludo y felicitación a todas mis damitas y caballeros, alumnos que se les estima en demasía y que espero verlos pronto. QUE SE LA PASEN GENIAL.
viernes, 22 de mayo de 2020
FELIZ DIA DAMITAS Y CABALLEROS
Hoy es el dia del estudiante, extiendo un afectuoso saludo y felicitación a todas mis damitas y caballeros, alumnos que se les estima en demasía y que espero verlos pronto. QUE SE LA PASEN GENIAL.
sábado, 2 de mayo de 2020
AVISO URGENTE 2/MAYO/2020
Se les informa a los alumnos que se llevará a cabo nuevas actividades de aprendizaje para seguir el programa de APRENDE EN CASA, para ello se solicita que estén atentos a la información brindada en el blog de la escuela secundaria.
Recuerda visitarlo constantemente y mantenerte informado.
LINK: https://renesanchez7.wixsite.com/website/post/informaci%C3%B3n-urgente
Si tienen alguna duda no duden en plantear alguna pregunta en este blog, o mediante correo electrónico, estaremos en constante comunicación con ustedes y sus familias.
Recuerda visitarlo constantemente y mantenerte informado.
LINK: https://renesanchez7.wixsite.com/website/post/informaci%C3%B3n-urgente
Si tienen alguna duda no duden en plantear alguna pregunta en este blog, o mediante correo electrónico, estaremos en constante comunicación con ustedes y sus familias.
jueves, 23 de abril de 2020
Nuevo aviso 23 de abril 2020
Buen día alumnos, por este medio les comunico que se ha
realizado un canal en YouTube para poder interactuar un poco con ustedes
mediante algunos videos en directo. Espero que tengan la oportunidad de hacerlo
para poder de alguna manera, ver una cara conocida de la escuela y podamos
platicar de lo que están haciendo en casa y además poder aclarar algunas dudas
sobre las actividades que están desarrollando en su hogar.
Además de lo anterior, quiero hacerles de conocimiento que
pueden revisar un blog Institucional, donde podrás leer la información más
actual sobre las medidas que está tomando tu escuela para saber la situación de
educación por el COVID-19, las recomendaciones en casa, y también avisos
importantes sobre tus maestros.
LINK DEL BLOG INSTITUCIONAL:
martes, 7 de abril de 2020
VIDEOS SUMA, RESTA Y MULTIPLICACION DE MONOMIOS.
SUMA Y RESTA DE MONOMIOS
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
Repaso para las actividades de SUMA Y MULTIPLICACION DE MONOMIOS
Monomio
En este sentido, se puede decir entonces que el Monomio es considerado por el Álgebra como una expresión algebraica elemental, constituida por la multiplicación de un número (elemento abstracto numérico) y una letra (elementos abstracto no numérico) las cuales responden a dos condiciones sine qua nom: la primera, que entre los números y las letras que constituyen el monomio no puede existir jamás operaciones de suma, resta o división, permitiéndose solamente la operación de multiplicación; en segundo lugar, que los elementos literales del término se encuentren elevados en todo momento a números enteros y positivos, incluido el cero (0).
Elementos del monomio
Así mismo, esta disciplina matemática también ha indicado que los monomios pueden ser considerados expresiones algebraicas elementales, conformadas por cuatro elementos esenciales, cada uno de los cuales puede ser definido de la siguiente manera:
Signo: es el primer elemento que puede distinguirse en el término, al realizar una lectura de izquierda a derecha. Cuenta con la misión de acompañar al elemento numérico, indicando su naturaleza, es decir, si es positivo o negativo.
Coeficiente: por su parte, el coeficiente estará conformado por el elemento numérico del término. Este número cumple con la tarea de señalar cuál es la cantidad por la que deberá ser multiplicada la variable, en caso de que asuma un valor numérico.
Literal: conocida también como variable, este elemento está conformado por una letra, que cumple con la tarea de representar una cantidad que no se conoce, o que puede que se conozca más adelante.
Grado: por último, el grado del monomio resulta equivalente al exponente de mayor valor que pueda identificarse en los literales del término. El Grado del monomio presenta varias funciones, entre las que se encuentra la de servir de elemento guía a la hora de realizar clasificaciones según el grado, o también para poder distinguir relaciones de semejanza o diferencia entre términos de esta naturaleza, o servir de señal a la hora de generar órdenes precisos en expresiones algebraicas más complejas, como por ejemplo los polinomios.
Términos semejantes
En última instancia, se hace necesario también revisar el concepto de Términos semejantes, categoría algebraica destinada a arropar a aquellos términos entre los cuales puede identificarse iguales elementos literales. De esta forma, en el caso de los monomios, se podrán considerar monomios semejantes aquellas expresiones entre la cuales, a pesar de distinguirse diferentes signos y coeficientes, cuentan con las mismas variables y exponentes. Un ejemplo de términos semejantes pueden ser los siguientes:
5x3 Y 8x3
42x4 Y 15x4
20xy2z Y 3xy2z
9ab Y 249ab
3ab2c Y 27ab2c
Resolver la siguiente operación 6xyz3 + 7xyz3 =
Lo primero que deberá hacerse es revisar ambos términos, a fin de comprobar que efectivamente se trata de monomios. Así mismo, se compararán sus literales, para así verificar que coinciden en todos y cada uno de sus elementos, es decir, que se trata de monomios semejantes. Hecho esto, y estando claro que en efecto la suma se plantea entre monomios semejantes, se procede entonces a sumar sus coeficientes:
6xyz3 + 7xyz3 = 13xyz3
Multiplicación de Monomios
Multiplicación de monomios, operación que se lleva a cabo para encontrar el producto resultante, entre un monomio (expresión algebraica basada en la multiplicación de un número y una carta elevada a un exponente entero y positivo) y otra expresión, si este es un término independiente, otro monomio o incluso un polinomio (suma finita de monomios y términos independientes).
1. El primer paso que se debe seguir al multiplicar una monomío por otra expresión será, tomando en cuenta la Ley de signos, multiplicar los signos de cada uno de los términos, es decir, de los monomios o términos independientes.
2. En segundo lugar, los valores de cada uno de los coeficientes que se pueden observar en los términos se deben multiplicar.
3. Al valor encontrado en la multiplicación de coeficientes se le debe atribuir el literal encontrado en los monomios -si son de la misma base- o los literales que se pueden encontrar entre los dos términos -si eran de diferente base- anotados en orden alfabético.
4. Finalmente, debemos agregar los exponentes que están en los literales de la misma base, resultado que será anotado como un exponente en el literal del resultado correspondiente.
En este sentido, se puede decir entonces que el Monomio es considerado por el Álgebra como una expresión algebraica elemental, constituida por la multiplicación de un número (elemento abstracto numérico) y una letra (elementos abstracto no numérico) las cuales responden a dos condiciones sine qua nom: la primera, que entre los números y las letras que constituyen el monomio no puede existir jamás operaciones de suma, resta o división, permitiéndose solamente la operación de multiplicación; en segundo lugar, que los elementos literales del término se encuentren elevados en todo momento a números enteros y positivos, incluido el cero (0).
Elementos del monomio
Así mismo, esta disciplina matemática también ha indicado que los monomios pueden ser considerados expresiones algebraicas elementales, conformadas por cuatro elementos esenciales, cada uno de los cuales puede ser definido de la siguiente manera:
Signo: es el primer elemento que puede distinguirse en el término, al realizar una lectura de izquierda a derecha. Cuenta con la misión de acompañar al elemento numérico, indicando su naturaleza, es decir, si es positivo o negativo.
Coeficiente: por su parte, el coeficiente estará conformado por el elemento numérico del término. Este número cumple con la tarea de señalar cuál es la cantidad por la que deberá ser multiplicada la variable, en caso de que asuma un valor numérico.
Literal: conocida también como variable, este elemento está conformado por una letra, que cumple con la tarea de representar una cantidad que no se conoce, o que puede que se conozca más adelante.
Grado: por último, el grado del monomio resulta equivalente al exponente de mayor valor que pueda identificarse en los literales del término. El Grado del monomio presenta varias funciones, entre las que se encuentra la de servir de elemento guía a la hora de realizar clasificaciones según el grado, o también para poder distinguir relaciones de semejanza o diferencia entre términos de esta naturaleza, o servir de señal a la hora de generar órdenes precisos en expresiones algebraicas más complejas, como por ejemplo los polinomios.
Términos semejantes
En última instancia, se hace necesario también revisar el concepto de Términos semejantes, categoría algebraica destinada a arropar a aquellos términos entre los cuales puede identificarse iguales elementos literales. De esta forma, en el caso de los monomios, se podrán considerar monomios semejantes aquellas expresiones entre la cuales, a pesar de distinguirse diferentes signos y coeficientes, cuentan con las mismas variables y exponentes. Un ejemplo de términos semejantes pueden ser los siguientes:
5x3 Y 8x3
42x4 Y 15x4
20xy2z Y 3xy2z
9ab Y 249ab
3ab2c Y 27ab2c
Resolver la siguiente operación 6xyz3 + 7xyz3 =
Lo primero que deberá hacerse es revisar ambos términos, a fin de comprobar que efectivamente se trata de monomios. Así mismo, se compararán sus literales, para así verificar que coinciden en todos y cada uno de sus elementos, es decir, que se trata de monomios semejantes. Hecho esto, y estando claro que en efecto la suma se plantea entre monomios semejantes, se procede entonces a sumar sus coeficientes:
6xyz3 + 7xyz3 = 13xyz3
Multiplicación de Monomios
Multiplicación de monomios, operación que se lleva a cabo para encontrar el producto resultante, entre un monomio (expresión algebraica basada en la multiplicación de un número y una carta elevada a un exponente entero y positivo) y otra expresión, si este es un término independiente, otro monomio o incluso un polinomio (suma finita de monomios y términos independientes).
1. El primer paso que se debe seguir al multiplicar una monomío por otra expresión será, tomando en cuenta la Ley de signos, multiplicar los signos de cada uno de los términos, es decir, de los monomios o términos independientes.
2. En segundo lugar, los valores de cada uno de los coeficientes que se pueden observar en los términos se deben multiplicar.
3. Al valor encontrado en la multiplicación de coeficientes se le debe atribuir el literal encontrado en los monomios -si son de la misma base- o los literales que se pueden encontrar entre los dos términos -si eran de diferente base- anotados en orden alfabético.
4. Finalmente, debemos agregar los exponentes que están en los literales de la misma base, resultado que será anotado como un exponente en el literal del resultado correspondiente.
jueves, 2 de abril de 2020
NUEVO COMUNICADO 2 DE ABRIL 2020
Buen día tengan alumnos de la escuela secundaria oficial no. 729 Sor Juana Inés de la Cruz, me dirijo por este medio electrónico para corroborar la extensión del periodo de contingencia sanitaria del 20 de abril al 30 de abril del 2020.
Por ello se les informa que durante ese mismo periodo, ustedes tendrán que seguir realizando su trabajo escolar en casa, con nuevas actividades propuestas por sus maestros de la escuela. Para ello se ha diseñado un compendio de actividades que podrán obtener de manera física en la papelería que se encuentra frente a nuestra escuela secundaria, esto a partir del día sábado 4 de abril del año en curso.
Sin mas por el momento deseo estén bien con sus familias en casa, esperando que la situación que estamos atravesando sea una experiencia que nos haga re valorar los valores e interacciones que tenemos con nuestros familiares, amigos y conocidos.
Por ello se les informa que durante ese mismo periodo, ustedes tendrán que seguir realizando su trabajo escolar en casa, con nuevas actividades propuestas por sus maestros de la escuela. Para ello se ha diseñado un compendio de actividades que podrán obtener de manera física en la papelería que se encuentra frente a nuestra escuela secundaria, esto a partir del día sábado 4 de abril del año en curso.
Sin mas por el momento deseo estén bien con sus familias en casa, esperando que la situación que estamos atravesando sea una experiencia que nos haga re valorar los valores e interacciones que tenemos con nuestros familiares, amigos y conocidos.
viernes, 27 de marzo de 2020
PROPORCIONAR EVIDENCIAS DE TRABAJO
Buen día a los alumnos de segundo grado, espero se encuentren bien y que este desarrollando de manera eficiente sus actividades de matemáticas proporcionadas antes de la contingencia por COVID-19. Este comunicado es para hacerles de su conocimiento que me han solicitado que puedan proporcionarme en fotografías alguna evidencia de su trabajo, es decir, si fueran tan amables de proporcionarme alguna fotografía de su celular donde den evidencia de que están realizando las actividades de matemáticas´.
Si tuvieran alguna evidencia favor de enviar sus fotos al siguiente correo electrónico, con el asunto de evidencias matemáticas y su nombre con grado y grupo, para que pueda ser mas fácil archivarlas.
Sin mas por el momento les hago extensivo un enorme saludo a todos ustedes, que estén aprovechando de manera eficiente su tiempo de aislamiento, cambien un saludo a sus familiares, esperando vernos pronto y en muy buenas condiciones.
Correo electrónico: matsorjuana20@gmail.com
Si tuvieran alguna evidencia favor de enviar sus fotos al siguiente correo electrónico, con el asunto de evidencias matemáticas y su nombre con grado y grupo, para que pueda ser mas fácil archivarlas.
Sin mas por el momento les hago extensivo un enorme saludo a todos ustedes, que estén aprovechando de manera eficiente su tiempo de aislamiento, cambien un saludo a sus familiares, esperando vernos pronto y en muy buenas condiciones.
Correo electrónico: matsorjuana20@gmail.com
lunes, 23 de marzo de 2020
Recomendaciones para las actividades escolares
- Recuerdo que su hoja principal de actividades debe venir firmado por tutor y alumnos, para que el profesor los firme el proximo día de regreso a clases.
- Los materiales que se anexaron para fotocopias de libros en fuentes bibliograficas solo son de apoyo de lectura, no tienen que resolver ningun ejercicio de las paginas de su compendio de fotocopias del libro, solo las actividades que tienen espacio en blanco para que puedan escribir procesos y redacciones.
- Los instrumentos de evaluacion de lista de cotejo y rubrica no tienen que llenarla de ninguna manera, porque se tendra que evaluar regresando de la contingencia.
- Consideren realizar las actividades utilizando lapiz y con redaccion legible.
- Si tienen alguna duda sobre la elaboración o entrega de su producto, pueden plantear alguna duda que tengan en este blog, en el apartado de comentarios, obviamente utilizandolo de manera correcta, respetuosa y amablemente, si no fuera asi, se eliminara los espacios de comentarios.
- BUEN INICIO DE SEMANA ALUMNOS.
jueves, 19 de marzo de 2020
MATERIAL PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE CUARENTENA EN CASA
Buenas tardes a todos los alumnos de segundo grado, viendo la necesidad que algunos de ustedes este dia no pudieron lograr obtener su material impreso de recuperacion de temas por contingencia, les proporciono un link para descarga en formato pdf y que lo puedan imprimir directamente.
Pido apoyo de su parte para hacer llegar esta información a sus compañeros que no pudieron asistir durante las fechas previas a la cuarentena, esperando que sean corresponsables en su desarrollo y entrega este proximo 20 de abril.
Mantengan se informados por los medios oficiales para conocer alguna situación extraordinaria.
LINK: https://mega.nz/#!zewmVaob!7_w10JXmkBYTXjuishkGaT8sHjy9uL0p8yJ_CMTiXFc
LINK: https://mega.nz/#!mfxxxZyY!y3X7cqdBG0e_nWHwaQL_3BGiaZKucZIfwp4cfjZUOgE
LINK: https://mega.nz/#!TSwlyLaL!2o_fr4SAN_uRyDU3ObaRBYkf4uRoVA-NrT_p57bhn-w
Pido apoyo de su parte para hacer llegar esta información a sus compañeros que no pudieron asistir durante las fechas previas a la cuarentena, esperando que sean corresponsables en su desarrollo y entrega este proximo 20 de abril.
Mantengan se informados por los medios oficiales para conocer alguna situación extraordinaria.
LINK: https://mega.nz/#!zewmVaob!7_w10JXmkBYTXjuishkGaT8sHjy9uL0p8yJ_CMTiXFc
LINK: https://mega.nz/#!mfxxxZyY!y3X7cqdBG0e_nWHwaQL_3BGiaZKucZIfwp4cfjZUOgE
LINK: https://mega.nz/#!TSwlyLaL!2o_fr4SAN_uRyDU3ObaRBYkf4uRoVA-NrT_p57bhn-w
miércoles, 18 de marzo de 2020
Videos de apoyo para realizar las actividades en la contingencia COVID-19
Media Aritmetica, Mediana y Moda
Media Aritmética
Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total. En palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el número total de dichos datos.
Ejemplo 1
En matemáticas, un alumno tiene las siguientes notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3
n = 6 (número total de datos )
La media aritmética de las notas de esa Asignatura es 4,8. Este número representa el Promedio.
Ejemplo 2
Cuando se tienen muchos datos es más conveniente agruparlos en una Tabla de frecuencias y luego calcular la media aritmética. El siguiente cuadro lo ilustra.
Moda (Mo)
Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos, o sea, cual se repite más.
Ejemplo 1
Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de un Jardín Infantil.
5, 7, 3, 3, 7, 8, 3, 5, 9, 5, 3, 4, 3
La edad que más se repite es 3, por lo tanto, la Moda es 3 (Mo = 3)
Mediana (Med)
Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde al valor que deja igual número de valores antes y después de él en un conjunto de datos agrupados.
Según el número de valores que se tengan se pueden presentar dos casos:
- Si el número de valores es impar, la Mediana corresponderá al valor central de dicho conjunto de datos.
- Si el número de valores es par, la Mediana corresponderá al Promedio de los dos valores centrales (los valores centrales se suman y se dividen por 2).
Ejemplo 1
Se tienen los siguientes datos: 5, 4, 8, 10, 9, 1, 2
Al ordenarlos en forma creciente, es decir de menor a mayor, se tiene:
1, 2, 4, 5 , 8, 9, 10
El 5 corresponde a la Med, porque es el valor central en este conjunto de datos impares.
SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCOGNITAS
MÉTODO IGUALACIÓN
MÉTODO SUSTITUCIÓN
MÉTODO GRAFICO
Suscribirse a:
Entradas (Atom)